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Dissertação (Mestrado)
É possível promover o sucesso escolar?: um estudo a partir do pensamento das educadoras das séries iniciais (2009)
Ferreira, Sandra Giovina Ponzio; Iavelberg, Rosa (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ALFABETIZAÇÃO, SUCESSO ESCOLAR, COORDENAÇÃO ESCOLAR
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ABNT
FERREIRA, Sandra Giovina Ponzio. É possível promover o sucesso escolar?: um estudo a partir do pensamento das educadoras das séries iniciais. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-091155/. Acesso em: 09 maio 2024.
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Ferreira, S. G. P. (2009). É possível promover o sucesso escolar?: um estudo a partir do pensamento das educadoras das séries iniciais (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-091155/
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Ferreira SGP. É possível promover o sucesso escolar?: um estudo a partir do pensamento das educadoras das séries iniciais [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-091155/
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Ferreira SGP. É possível promover o sucesso escolar?: um estudo a partir do pensamento das educadoras das séries iniciais [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-27082010-091155/
Dissertação (Mestrado)
Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever (2012)
Oliveira, Luciana Ribolli de; Vicentini, Paula Perin (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ALFABETIZAÇÃO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, POLÍTICAS PÚBLICAS
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OLIVEIRA, Luciana Ribolli de. Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever. 2012. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25102012-134242/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Oliveira, L. R. de. (2012). Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25102012-134242/
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Oliveira LR de. Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25102012-134242/
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Oliveira LR de. Várias dimensões do trabalho de alfabetização para professoras participantes dos programas Letra e Vida e Ler e Escrever [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25102012-134242/
Tese (Doutorado)
Visão antiessencialista de tecnologia na educação: estudo sobre a interpretação, por professores em formação, do software de programação usado em sala de aula (2018)
Venancio, Valkiria; Abdounur, Oscar João (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: SOCIOLOGIA DA INFORMAÇÃO, COMUNICAÇÃO, METODOLOGIA DA PESQUISA, ESTUDO DE CASO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, TECNOLOGIA EDUCACIONAL
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VENANCIO, Valkiria. Visão antiessencialista de tecnologia na educação: estudo sobre a interpretação, por professores em formação, do software de programação usado em sala de aula. 2018. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14052018-141305/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Venancio, V. (2018). Visão antiessencialista de tecnologia na educação: estudo sobre a interpretação, por professores em formação, do software de programação usado em sala de aula (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14052018-141305/
NLM
Venancio V. Visão antiessencialista de tecnologia na educação: estudo sobre a interpretação, por professores em formação, do software de programação usado em sala de aula [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14052018-141305/
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Venancio V. Visão antiessencialista de tecnologia na educação: estudo sobre a interpretação, por professores em formação, do software de programação usado em sala de aula [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14052018-141305/
Parte de monografia/livro
Uma ideia de formação continuada em educação e direitos humanos (2007)
Carvalho, José Sérgio Fonseca de
Source: Educação em direitos humanos: fundamentos teórico-metodológicos. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, DIREITOS HUMANOS
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CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. Uma ideia de formação continuada em educação e direitos humanos. Educação em direitos humanos: fundamentos teórico-metodológicos. Tradução . João Pessoa: Universitária, 2007. p. 511 . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Carvalho, J. S. F. de. (2007). Uma ideia de formação continuada em educação e direitos humanos. In Educação em direitos humanos: fundamentos teórico-metodológicos (p. 511 ). João Pessoa: Universitária.
NLM
Carvalho JSF de. Uma ideia de formação continuada em educação e direitos humanos. In: Educação em direitos humanos: fundamentos teórico-metodológicos. João Pessoa: Universitária; 2007. p. 511 .[citado 2024 maio 09 ]
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Carvalho JSF de. Uma ideia de formação continuada em educação e direitos humanos. In: Educação em direitos humanos: fundamentos teórico-metodológicos. João Pessoa: Universitária; 2007. p. 511 .[citado 2024 maio 09 ]
Parte de monografia/livro-apres/pref/posf
Uma das questões em que há consenso... [Apresentação] (2016)
Arelaro, Lizete Regina Gomes
Source: Precisamos de uma nova escola? Qual escola? Relatos de formação continuada. Unidade: FE
Subjects: ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, POLÍTICA EDUCACIONAL, ENSINO PÚBLICO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO
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ARELARO, Lizete Regina Gomes. Uma das questões em que há consenso.. [Apresentação]. Precisamos de uma nova escola? Qual escola? Relatos de formação continuada. São Paulo: Feusp. . Acesso em: 09 maio 2024. , 2016
APA
Arelaro, L. R. G. (2016). Uma das questões em que há consenso.. [Apresentação]. Precisamos de uma nova escola? Qual escola? Relatos de formação continuada. São Paulo: Feusp.
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Arelaro LRG. Uma das questões em que há consenso.. [Apresentação]. Precisamos de uma nova escola? Qual escola? Relatos de formação continuada. 2016 ;[citado 2024 maio 09 ]
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Arelaro LRG. Uma das questões em que há consenso.. [Apresentação]. Precisamos de uma nova escola? Qual escola? Relatos de formação continuada. 2016 ;[citado 2024 maio 09 ]
Tese (Doutorado)
Um retrato de aprendizagem em educação matemática: professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em processo de inovação curricular (2011)
Motta, Cristina Dalva Van Berghem; Brolezzi, Antonio Carlos (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, ENSINO FUNDAMENTAL, SABERES DO DOCENTE, CURRÍCULO DE ENSINO FUNDAMENTAL (REFORMA), PRÁTICA DE ENSINO, EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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MOTTA, Cristina Dalva Van Berghem. Um retrato de aprendizagem em educação matemática: professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em processo de inovação curricular. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-130029/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Motta, C. D. V. B. (2011). Um retrato de aprendizagem em educação matemática: professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em processo de inovação curricular (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-130029/
NLM
Motta CDVB. Um retrato de aprendizagem em educação matemática: professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em processo de inovação curricular [Internet]. 2011 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-130029/
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Motta CDVB. Um retrato de aprendizagem em educação matemática: professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em processo de inovação curricular [Internet]. 2011 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-130029/
Parte de monografia/livro
Um projeto de formação continuada para professores de história (2017)
Abud, Katia Maria
Source: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, HISTÓRIA, ENSINO, PROJETO EDUCACIONAL
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ABNT
ABUD, Katia Maria. Um projeto de formação continuada para professores de história. Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. Tradução . São Paulo: Cengage Learning, 2017. . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Abud, K. M. (2017). Um projeto de formação continuada para professores de história. In Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning.
NLM
Abud KM. Um projeto de formação continuada para professores de história. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 09 ]
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Abud KM. Um projeto de formação continuada para professores de história. In: Formação continuada de professores: uma releitura das áreas de conteúdo. São Paulo: Cengage Learning; 2017. [citado 2024 maio 09 ]
Artigo de periodico-dep/entr
Treinamento em xeque [Depoimento a D. B. Norte] (2008)
Krasilchik, Myriam
Source: Ensino Superior.. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES, EDUCAÇÃO PERMANENTE
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KRASILCHIK, Myriam. Treinamento em xeque [Depoimento a D. B. Norte]. Ensino Superior. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 09 maio 2024. , 2008
APA
Krasilchik, M. (2008). Treinamento em xeque [Depoimento a D. B. Norte]. Ensino Superior.. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Krasilchik M. Treinamento em xeque [Depoimento a D. B. Norte]. Ensino Superior. 2008 ; 10( ja 2008): 32-35.[citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Krasilchik M. Treinamento em xeque [Depoimento a D. B. Norte]. Ensino Superior. 2008 ; 10( ja 2008): 32-35.[citado 2024 maio 09 ]
Dissertação (Mestrado)
Trabalho coletivo e formacao continuada: estudo etnografico sobre significado da acao docente entre professores de um curso de magisterio (1996)
Viviani, Luciana Maria; Bueno, Belmira Oliveira (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO, ENSINO MÉDIO, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VIVIANI, Luciana Maria. Trabalho coletivo e formacao continuada: estudo etnografico sobre significado da acao docente entre professores de um curso de magisterio. 1996. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 1996. . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Viviani, L. M. (1996). Trabalho coletivo e formacao continuada: estudo etnografico sobre significado da acao docente entre professores de um curso de magisterio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Viviani LM. Trabalho coletivo e formacao continuada: estudo etnografico sobre significado da acao docente entre professores de um curso de magisterio. 1996 ;[citado 2024 maio 09 ]
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Viviani LM. Trabalho coletivo e formacao continuada: estudo etnografico sobre significado da acao docente entre professores de um curso de magisterio. 1996 ;[citado 2024 maio 09 ]
Tese (Doutorado)
Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente (2010)
Scarinci, Anne Louise; Pacca, Jesuina Lopes de Almeida (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SCARINCI, Anne Louise. Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Scarinci, A. L. (2010). Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/
NLM
Scarinci AL. Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente [Internet]. 2010 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/
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Scarinci AL. Tirando o coelho da cartola: a atuação do formador em um programa de desenvolvimento profissional docente [Internet]. 2010 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30082010-105936/
Parte de monografia/livro
Tendências históricas do treinamento em educação (1988)
Fusari, José Cerchi
Source: A direção e a questão pedagógica. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FUSARI, José Cerchi. Tendências históricas do treinamento em educação. A direção e a questão pedagógica. Tradução . São Paulo: Se/Senp, 1988. . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Fusari, J. C. (1988). Tendências históricas do treinamento em educação. In A direção e a questão pedagógica. São Paulo: Se/Senp.
NLM
Fusari JC. Tendências históricas do treinamento em educação. In: A direção e a questão pedagógica. São Paulo: Se/Senp; 1988. [citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Fusari JC. Tendências históricas do treinamento em educação. In: A direção e a questão pedagógica. São Paulo: Se/Senp; 1988. [citado 2024 maio 09 ]
Parte de monografia/livro
Teacher education market and the constitution of the professional teacher (2016)
Souza, Denise Trento Rebello de; Sarti, Flávia Medeiros
Source: Psychology, society and education : critical perspectives in Brasil. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Denise Trento Rebello de e SARTI, Flávia Medeiros. Teacher education market and the constitution of the professional teacher. Psychology, society and education : critical perspectives in Brasil. Tradução . New York: Nova Science, 2016. . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Souza, D. T. R. de, & Sarti, F. M. (2016). Teacher education market and the constitution of the professional teacher. In Psychology, society and education : critical perspectives in Brasil. New York: Nova Science.
NLM
Souza DTR de, Sarti FM. Teacher education market and the constitution of the professional teacher. In: Psychology, society and education : critical perspectives in Brasil. New York: Nova Science; 2016. [citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Souza DTR de, Sarti FM. Teacher education market and the constitution of the professional teacher. In: Psychology, society and education : critical perspectives in Brasil. New York: Nova Science; 2016. [citado 2024 maio 09 ]
Parte de monografia/livro
Sistemas privados de ensino em escolas municipais paulistas: implicações para o planejamento e o trabalho docente (2014)
Garcia, Teise; Corrêa, Bianca Cristina; Arelaro, Lisete Regina Gomes; Adrião, Theresa Maria de Freitas; Borghi, Raquel Fontes; Bertagna, Regiane Helena
Source: Mercado de formação docente: constituição, funcionamento e dispositivos. Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
GARCIA, Teise et al. Sistemas privados de ensino em escolas municipais paulistas: implicações para o planejamento e o trabalho docente. Mercado de formação docente: constituição, funcionamento e dispositivos. Tradução . Belo Horizonte: Fino Traço, 2014. . . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Garcia, T., Corrêa, B. C., Arelaro, L. R. G., Adrião, T. M. de F., Borghi, R. F., & Bertagna, R. H. (2014). Sistemas privados de ensino em escolas municipais paulistas: implicações para o planejamento e o trabalho docente. In Mercado de formação docente: constituição, funcionamento e dispositivos. Belo Horizonte: Fino Traço.
NLM
Garcia T, Corrêa BC, Arelaro LRG, Adrião TM de F, Borghi RF, Bertagna RH. Sistemas privados de ensino em escolas municipais paulistas: implicações para o planejamento e o trabalho docente. In: Mercado de formação docente: constituição, funcionamento e dispositivos. Belo Horizonte: Fino Traço; 2014. [citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Garcia T, Corrêa BC, Arelaro LRG, Adrião TM de F, Borghi RF, Bertagna RH. Sistemas privados de ensino em escolas municipais paulistas: implicações para o planejamento e o trabalho docente. In: Mercado de formação docente: constituição, funcionamento e dispositivos. Belo Horizonte: Fino Traço; 2014. [citado 2024 maio 09 ]
Tese (Doutorado)
Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado (2021)
Souza, Lucineide Morais de; Almeida, Maria Isabel de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: POLÍTICA EDUCACIONAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL, EDUCAÇÃO INCLUSIVA, SABERES DO DOCENTE, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SOUZA, Lucineide Morais de. Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122021-114303/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Souza, L. M. de. (2021). Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122021-114303/
NLM
Souza LM de. Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado [Internet]. 2021 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122021-114303/
Vancouver
Souza LM de. Significações sobre formação contínua e trabalho docente no atendimento educacional especializado [Internet]. 2021 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122021-114303/
Monografia/livro-ed/org
Ser professor: o papel dos dilemas na construção da identidade profissional (2005)
Jacobi, Pedro Roberto (consult)
Unidade: FE
Subjects: IDENTIDADE PROFISSIONAL (CONSTRUÇÃO), FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL, SABERES DO DOCENTE
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Ser professor: o papel dos dilemas na construção da identidade profissional. . São Paulo: Annablume. . Acesso em: 09 maio 2024. , 2005
APA
Ser professor: o papel dos dilemas na construção da identidade profissional. (2005). Ser professor: o papel dos dilemas na construção da identidade profissional. São Paulo: Annablume.
NLM
Ser professor: o papel dos dilemas na construção da identidade profissional. 2005 ;[citado 2024 maio 09 ]
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Ser professor: o papel dos dilemas na construção da identidade profissional. 2005 ;[citado 2024 maio 09 ]
Dissertação (Mestrado)
Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica (2015)
Montanheiro, Aline Gasparini; Voltolini, Rinaldo (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, PSICANÁLISE (EDUCAÇÃO), PSICOLOGIA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MONTANHEIRO, Aline Gasparini. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica. 2015. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Montanheiro, A. G. (2015). Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/
NLM
Montanheiro AG. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/
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Montanheiro AG. Sentidos dos cursos de formação continuada para professores: uma saída psicanalítica [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25112015-121831/
Tese (Doutorado)
Saberes e práticas docentes para a inovação curricular: uma análise das práticas da sala de aula (2013)
Shinomiya, George Kouzo; Ricardo, Elio Carlos (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: CURRÍCULOS E PROGRAMAS, FÍSICA MODERNA, SABERES DO DOCENTE, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, PRÁTICA DE ENSINO, DIDÁTICA, SALA DE AULA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SHINOMIYA, George Kouzo. Saberes e práticas docentes para a inovação curricular: uma análise das práticas da sala de aula. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11102013-160523/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Shinomiya, G. K. (2013). Saberes e práticas docentes para a inovação curricular: uma análise das práticas da sala de aula (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11102013-160523/
NLM
Shinomiya GK. Saberes e práticas docentes para a inovação curricular: uma análise das práticas da sala de aula [Internet]. 2013 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11102013-160523/
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Shinomiya GK. Saberes e práticas docentes para a inovação curricular: uma análise das práticas da sala de aula [Internet]. 2013 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11102013-160523/
Dissertação (Mestrado)
Rotas alternativas: histórias de professoras que não puderam cursar os programas especias de formação pedagógica superior em São Paulo (2010)
Sene, Daniela Gilvana Alfredo; Souza, Denise Trento Rebello de (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO SUPERIOR, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, HISTÓRIA ORAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
SENE, Daniela Gilvana Alfredo. Rotas alternativas: histórias de professoras que não puderam cursar os programas especias de formação pedagógica superior em São Paulo. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11112010-104517/. Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Sene, D. G. A. (2010). Rotas alternativas: histórias de professoras que não puderam cursar os programas especias de formação pedagógica superior em São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11112010-104517/
NLM
Sene DGA. Rotas alternativas: histórias de professoras que não puderam cursar os programas especias de formação pedagógica superior em São Paulo [Internet]. 2010 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11112010-104517/
Vancouver
Sene DGA. Rotas alternativas: histórias de professoras que não puderam cursar os programas especias de formação pedagógica superior em São Paulo [Internet]. 2010 ;[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11112010-104517/
Editor de periodico
Revista Internacional d' Humanitats: Dossiê Ensino da língua escrita (2019)
Lauand, Luiz Jean (Editor); Beisiegel, Celso de Rui (consult); Silva, Jair Militão da (consult); Meneses, João Gualberto de Carvalho (consult); Silva, Maria de Lourdes Ramos da (consult); Fischmann, Roseli (consult); Colello, Silvia de Mattos Gasparian (consult)
Source: Revista Internacional d'Humanitats. Unidades: FE, FFLCH
Subjects: LINGUAGEM ESCRITA, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, POLÍTICA EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Revista Internacional d' Humanitats: Dossiê Ensino da língua escrita. Revista Internacional d'Humanitats. São Paulo: Universitat Autônoma de Barcelona. Disponível em: http://www.hottopos.com/rih45/index.htm. Acesso em: 09 maio 2024. , 2019
APA
Revista Internacional d' Humanitats: Dossiê Ensino da língua escrita. (2019). Revista Internacional d' Humanitats: Dossiê Ensino da língua escrita. Revista Internacional d'Humanitats. São Paulo: Universitat Autônoma de Barcelona. Recuperado de http://www.hottopos.com/rih45/index.htm
NLM
Revista Internacional d' Humanitats: Dossiê Ensino da língua escrita [Internet]. Revista Internacional d'Humanitats. 2019 ; 22( ja/abr. 2019):[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.hottopos.com/rih45/index.htm
Vancouver
Revista Internacional d' Humanitats: Dossiê Ensino da língua escrita [Internet]. Revista Internacional d'Humanitats. 2019 ; 22( ja/abr. 2019):[citado 2024 maio 09 ] Available from: http://www.hottopos.com/rih45/index.htm
Trabalho de evento
Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior (2008)
Masetto, Marcos Tarciso
Source: Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais.. Conference titles: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. Unidade: FE
Subjects: CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO, PÓS-GRADUAÇÃO, FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO SUPERIOR (EDUCAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MASETTO, Marcos Tarciso. Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior. 2008, Anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. . Acesso em: 09 maio 2024.
APA
Masetto, M. T. (2008). Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior. In Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais.. Porto Alegre: EDIPUCRS.
NLM
Masetto MT. Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais. 2008 ;[citado 2024 maio 09 ]
Vancouver
Masetto MT. Resgate do espaço dos cursos de especialização, conhecidos como pós-graduação lato sensu, para a formação pedagógica de professores de ensino superior. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: práticas e didáticas: anais. 2008 ;[citado 2024 maio 09 ]

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